Institución educativa incorporada a la enseñanza oficial A-1285
Otorgado por la Dirección General de Educación de Gestión Privada (DGEGP)
Arcoiris | Sala de 1
En Sala Arcoíris acompañamos los primeros descubrimientos y experiencias de los niños y niñas en un entorno cálido, cuidado y estimulante. A través de propuestas sensoriales, juegos de exploración, música, movimiento y experiencias corporales, favorecemos el desarrollo motriz, emocional y vincular desde los primeros años.
Cada actividad está pensada para respetar los tiempos individuales, promoviendo progresivamente la autonomía, la curiosidad y la confianza en sí mismos. El vínculo cercano con las docentes y la seguridad emocional son fundamentales para que cada niño y niña pueda explorar, expresarse y comenzar a descubrir el mundo que lo rodea.
Estrellas | Sala de 2
En la sala de 2 años acompañamos una etapa de grandes avances en el lenguaje, la autonomía y la socialización. A través del juego, la exploración, el arte, la música y el movimiento, proponemos experiencias que estimulan la curiosidad, la expresión y el descubrimiento del entorno.
Los niños y niñas comienzan a fortalecer vínculos con sus pares, desarrollar hábitos y participar activamente en propuestas grupales. En un clima de cuidado y confianza, cada experiencia busca favorecer el desarrollo emocional, cognitivo y corporal respetando los tiempos y necesidades de cada niño.
El niño no aprende “recibiendo información”; aprende actuando sobre el mundo, experimentando y construyendo conocimiento a través de la experiencia. Jean Piaget.
Lunas | Sala de 3
En la sala de 3 años promovemos experiencias que impulsan la imaginación, la comunicación y el aprendizaje a través del juego y la exploración. Las propuestas integran arte, literatura, música, expresión corporal y actividades que favorecen el pensamiento, la creatividad y el desarrollo de la autonomía.
Los niños comienzan a participar en proyectos más complejos, fortaleciendo la interacción con otros, la resolución de situaciones y la construcción de nuevos aprendizajes. Acompañamos esta etapa generando un entorno estimulante, respetuoso y afectivo, donde cada niño pueda sentirse seguro para expresarse y descubrir.
A los 3 años el juego no es “sólo diversión”: es la forma principal de construir pensamiento, lenguaje, creatividad y comprensión del mundo. Jean Piaget.
Planetas | Sala de 4
En la sala de 4 años desarrollamos propuestas pedagógicas que estimulan la observación, la reflexión, la creatividad y el pensamiento autónomo. A través de experiencias de juego, investigación, arte y exploración, los niños amplían sus conocimientos sobre el entorno y fortalecen sus capacidades de comunicación y trabajo grupal.
Promovemos la curiosidad, la participación activa y la resolución de problemas, acompañando a cada niño en la construcción de mayor confianza e independencia. El aprendizaje se construye desde la experiencia, el intercambio y el deseo de descubrir.
El mejor aprendizaje surge de experiencias significativas, activas y afectivamente seguras. Jean Piaget.
Cometas | Sala de 5
En la sala de 5 años, y de acuerdo con las posibilidades evolutivas descriptas por Jean Piaget, se les brindan a los niños herramientas y experiencias significativas que favorecen el desarrollo del pensamiento, el lenguaje y las nociones lógico-matemáticas, acompañando de manera gradual y respetuosa el ingreso a Primer Grado.
A través del juego, la exploración, la literatura, las propuestas de intercambio y las experiencias concretas, los niños comienzan a aproximarse al mundo de la lectoescritura.
Del mismo modo, se favorece la construcción de nociones matemáticas iniciales.
Estas experiencias no buscan una escolarización anticipada, sino acompañar el desarrollo integral del niño, fortaleciendo la curiosidad, la autonomía, la confianza y el placer por aprender, fundamentales para una transición segura y positiva hacia la escuela primaria.
Actividades especiales
Arte
En las salas de 4 y 5 años, en las clases de arte se comienza a acercar a los niños al mundo de los grandes artistas plásticos, sus obras, los distintos estilos pictóricos y las diversas formas de expresión artística.
A través de experiencias creativas y significativas, los niños conocen producciones de diferentes épocas y culturas, exploran técnicas, materiales y herramientas, y desarrollan progresivamente la observación, la sensibilidad estética y la expresión personal.
Las propuestas artísticas permiten abrir las puertas al mundo del arte y su historia, favoreciendo la imaginación, la creatividad, la apreciación cultural y el disfrute por las manifestaciones artísticas desde edades tempranas.
Música
Es fundamental en el Nivel Inicial favorecer las clases de música, ya que, a través del movimiento, la escucha y el canto, los niños pueden disfrutar del lenguaje musical y desarrollar su sensibilidad artística.
Las experiencias musicales permiten explorar sonidos, ritmos, melodías y emociones, promoviendo la expresión corporal, la creatividad, la atención y el disfrute compartido.
Asimismo, acercar a los niños a un repertorio amplio y diverso de estilos musicales enriquece su experiencia cultural, amplía su percepción estética y favorece una relación significativa y placentera con la música desde edades tempranas.
Educación Física
La educación física en la primera infancia es fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas, ya que el movimiento les permite conocer el mundo, construir confianza en sí mismos y fortalecer habilidades motrices, cognitivas y emocionales.
Desde la perspectiva Pikler, el movimiento libre ocupa un lugar central, porque favorece la autonomía y respeta los ritmos individuales de cada niño. Al explorar su cuerpo sin intervenciones innecesarias, los niños descubren sus propias capacidades y alcanzan naturalmente distintas posturas y desplazamientos, como rodar, sentarse, gatear o caminar, cuando están preparados para hacerlo.
El rol del adulto consiste en ofrecer un ambiente seguro, rico en posibilidades de exploración y con materiales adecuados, acompañando desde la observación sin dirigir constantemente la actividad motriz.
Así, la educación física no se centra en enseñar movimientos específicos, sino en brindar experiencias libres y placenteras que permitan a cada niño desarrollar su potencial, fortalecer su autoestima y relacionarse con el entorno de manera activa, segura y confiada.
Inglés
El método de inmersión lingüística en el Nivel Inicial tiene como objetivo favorecer el aprendizaje de un idioma diferente al materno de manera natural, significativa y comunicacional, respetando los tiempos evolutivos y las posibilidades de cada niño.
El aprendizaje se desarrolla a través de experiencias cotidianas, lúdicas y participativas, donde el idioma se presenta como una herramienta de comunicación real y no únicamente como un contenido académico. Mediante canciones, juegos, cuentos, dramatizaciones, rutinas diarias, imágenes, recursos audiovisuales y propuestas corporales, los niños comienzan progresivamente a comprender y utilizar palabras, expresiones y consignas en el nuevo idioma.
A partir de los 4 años, los niños incorporan con mayor intencionalidad materiales auditivos y visuales que estimulan la escucha, la comprensión oral y la producción espontánea del lenguaje. El contacto permanente con el idioma favorece la adquisición de vocabulario, la pronunciación, la memoria auditiva y la confianza para comunicarse.
Desde esta perspectiva, aprender un nuevo idioma en la infancia constituye una experiencia enriquecedora que amplía las posibilidades de comunicación, estimula el desarrollo integral y promueve una actitud abierta y positiva hacia el aprendizaje y la diversidad cultural.
Horarios
Jornada Simple:
Turno Mañana de 9 a 12 hs.
Turno Tarde de 14 a 17 hs.
Jornada Media (con almuerzo y siesta):
Turno Mañana de 9 a 14 hs.
Turno Tarde de 11:30 a 17 hs.
Jornada Completa: de 9 a 17 hs.
Comedor
Los niños que asisten a media jornada o jornada completa almuerzan en el jardín junto a sus compañeros, acompañados y supervisados por sus maestras. Cada familia envía la vianda desde casa en una lunchera, con tupper apto para microondas.
En El Jardín de la Plaza, los almuerzos son cuidadosamente calentados y servidos, generando un momento cuidado, tranquilo y compartido.
Queremos conocerte
Te invitamos a acercarte al jardín y conocer la propuesta educativa. Nuestro propósito es trabajar junto a las familias en el desarrollo de nuestros niños y niñas.
